【教学内容分析】
   《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海， 从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
【设计理念】
   1、遵循《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”的理念。

2、体现跨越式语文教学中注重学生主体的语言积累和感悟。

3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
【学习者特征分析】

1、本班孩子有一定的识字能力和识字方法，很多同学对跨越式课堂读中悟，拓展写有着浓厚的兴趣。

2、 对于课文中的欢庆场景大部分孩子不了解，这限制了学生对诗歌感情领悟，需要在教学时给予学生直观的帮助。

【教学目标】

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点和难点】
1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

【学习策略】

小组合作交流探究法、朗读感悟法、练习法。
【资源准备】
学生了解有关国庆的资料。 多媒体课件、跨越式阅读材料。
【活动过程】

第二课时

[教学目标] 　

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。 　 2．使学生加深对祖国的热爱。

[重点难点]

指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。

[教学准备]

幻灯片

[教学过程]

一、复习导入 导语：同学们，今天我们一起来做游戏。（3分钟）

1．游戏：我说你猜。（课件出示）

（设计意图：通过游戏，复习上一节课学习的生字词。） 恭喜同学们，成功完成闯关游戏，下面我一起庆祝一下，（鼓掌）同学此时的心情怎样啊？（高兴，激动。）那让我们怀着喜悦，激动的心情一起走进第9课《欢庆》，体会国庆节喜庆欢乐的气氛。

二、朗读感悟，体会情感（15分钟）

1．听朗读，找一找谁在欢庆祖国妈妈的生日？

（课件出示：田野 枫林 蓝天 大海 孩子）

2．生朗读课文，思考他们是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？

a.田野献上金黄的果实（板书：献上）金黄的果实有哪些呢？回忆我们学过的课文，秋天的果实有哪些？（苹果，葡萄，梨等）

（课件出示） 模仿写第一句练习说话：苹果献上红红的果实，稻子献上金黄的果实等 （设计意图：通过回顾前文，巩固孩子们对秋天的认识，为拓展写话打下基础。） b.枫林举起火红的旗帜。

对比：旗帜和枫叶，深化孩子们对旗帜的理解。（板书：举起）回顾前文学过的含有举起的一个句子：高粱举起燃烧的火把。

C.蓝天飞着洁白的鸽子。拓展：认识鸽子的含义

d.大海奏起欢乐的乐曲（板书：奏起） 仿写：小溪奏起欢快的乐曲， 丛林奏起欢乐的乐章。

过渡语：田野，枫林，蓝天，大海他们都在用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日，那孩子们呢？ 课件出示：十三亿孩子，欢庆这美好的日子。（十三亿孩子指的是所有的中国人）课件出示欢庆的图片。

（设计意图：通过节日气氛的渲染，让孩子们体会国庆的喜悦。）

e.让我们怀着激动，喜悦的心情再读课文。

三、熟读成诵，升华情感（2分钟）（课件出示） 十月一日，在这个举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都显得异常美丽，全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能积累下来就更好了。现在用你们喜欢的方式快速背诵课文，看谁背得最有感情。

四、拓展阅读（10分钟） 过渡语：在这举国欢庆的日子里，有很多小朋友，他们写了一些小诗送给祖国妈妈，同学们让我们一起去看看吧！

必读：轻声默读读82、83页的诗歌《我爱祖国》《祖国，我爱你》。

选读：《十月一日国庆节》《国旗和国徽》

五、快乐写话

欣赏了那么多小朋友的作品，让我们也动动我们的小手，写一首小诗送给我们的祖国妈妈。 模仿课文写一首小诗。 小提示：可以通过仿写，第一句，第二句可以一样哦！

板书设计

9欢庆

献上

举起

飞着

奏起